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有关初中班主任的班级管理工作思考论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-03-28 15:48:47 来源:职称论 我要评论














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摘 要:围绕初中班级的管理工作,班主任教师首先要明确自身的职业角色,充分了解初中学生的身心发展特点,了解 学生的所思所想,做好学生的学习习惯培养以及思想价值观 等的教育,让学生能够找准自身定位,树立远大理想,积极发 挥自身在班集体中的作用,学好本领,乐与人处,为自己的人 生负责。

关键词:初中班主任;班级管理

要做好班级管理工作, 班主任教师要充分发挥出自身的组织领导作用,做好学生的思想工作,陪伴学生在学习的道路上披荆斩棘,要注重科学的管理,有效的管理,加强与学生的情感和思想沟通。注重发挥学生们的自我管理作用,让学生们能够认识到自己与集体的关系, 让每一个学生都能在班级中找准自身的角色定位,尊敬师长,团结每一位同学,高效地完成学习任务,并且享受学习的过程。

一、给学生积极的引导,了解学生的心理情况,让学生建立起学习的主动性

素质教育思想强调,作为班主任教师,要注意调动学生内在的学习动力和潜能,要加强与学生的思想和情感沟通,让学生主动地参与到学习和自我管理之中。 这需要教师掌握基本的教学知识,具备较广的知识面,以征服学生,让学生乐于受教,从而更好地指导学生的学习和生活。

在当前这样一个信息时代, 初中的学生接触了更多的信息,他们的思想成熟度也较以往有了很大的提高,所以在面对一些问题情境的时候,他们一般都会有自己的认识和思考,所以,作为班主任教师,要注意采用民主的管理方式,多听听学生的想法。 在初中阶段, 学生们会面临着更多的思想上的波动,教师要真正走入学生的内心,让学生内心有困惑的时候, 首先会想到班主任教师,愿意跟班主任教师聊一聊,愿意听取一下班主任教师的建议和意见。所以,这样就可以相对有效地降低学生在处理一些没有经验的事情的时候出现偏差以及后悔自怨的概率。班主任教师要真正成为学生人生中的导师,要受到学生的信赖和爱戴。

二、用文化塑造班级独特的集体风貌

统一的文化价值观可以将所有学生的力量拧成一股绳, 发挥出班集体最大的团队凝聚力。 班级文化是一种隐性的力量,表现了一个班级独特的精神风貌,这种风貌自觉或不自觉地通过一定形式影响着全班同学。 首先在教室的布置方面要讲究统一的文化价值观的呈现, 要打造一个干净整洁的班级生活环境,不仅桌椅板凳要摆放整齐,学生的穿衣打扮也要干净利落,表现出朝气蓬勃的班级精神风貌。  

另外在班风建设方面, 教师也要引导学生形成勤奋、积极、向上的集体风貌,借助参与各种集体活动彰显班级的精神能量,并且在教室的文化布置方面也要呈现出统一的色彩,而且班主任教师要不断提高自身的班级管理能力, 带出一支更加优秀的班干部队伍,让每一位同学都有自由展示自己的平台。

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三、与学生平等相处,成为学生的良师益友

常言说“严师出高徒”,这话在某种意义上有一定的道理, 可是在当今素质教育的改革下, 这样很容易让学生和教师产生距离,使得学生对教师敬而远之,一个真正优秀的班主任, 会用真情用真爱用知识去和学生交往,和他们成为朋友,这样学生才会“亲其师,信其道”。 当然,我们这样做也是为了实践以学生为中心的科学理念,把学生作为学习主人的身份角色、地位激发出来,让学生能够在为自己的学习负责任的过程中, 通过自己的努力获得更多的成绩和进步。 伴随着学生的进步和成长, 班主任教师也会有更强的成就感, 所以在班级生活中,师生之间要平等和谐地相处。 而且单就学问方面来说,学生身上经常会有很多的创新创意想法, 这可以给教师的教学提供一定的帮助。 所以,孔子的“三人行,必有我师”说的也是这样的道理。

四、打造具有独特风格的班级干部制度

班干部队伍是班主任教师管理班级的得力助手,所以,在有效管理班级工作方面, 班干部队伍发挥的作用要引起教师足够的重视。班主任教师要培养真正优秀的班干部队伍,让班干部队伍为教师分忧,为学生服务。

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首先,关于班级干部的选拔要突破传统思维,不只是选取学习成绩好的学生,班主任还要知人善任,注重学生的特长发挥, 甚至可以通过让学习成绩较差或者不遵守纪律的学生担任班级干部来鼓励其提高和约束自己。班干部的具体职位,可以更加多样化,给更多的学生体验班干部的机会,从而增强学生们的责任感,提高他们的班级管理水平。在班干部的选拔方面也要本着民主公平的原则, 在平等对待每一个学生的基础上,让学生公平地参与班级干部的竞争,给每个学生自由表现的机会, 让学生们也在这样的活动中认识到自己的性格和能力特点。

总之,班主任教师面对的是一个个自由的灵魂,要做好初中生的班级管理工作,要真正扎实地深入学生中间,了解学生的所思所想,及时关注学生在生活以及学习上的困难,给出及时的帮助。班主任教师首先应该是一名优秀的教师,要在学问方面受到学生的尊重和爱戴。同时也要做一名学生的知心人, 帮助学生排疑解惑,助力他们的健康成长和发展。

参考文献:
[1]张素芹.如何在班级管理中做到“以人为本”[J].教育艺术, 2008(7).
[2]李志欣.打造特色班级文化创建和谐育人环境[J].中国基础教育,2007(4).

[责任编辑 谷会巧]
有关初中班主任的班级管理工作思考论文(附论文PDF版下载):
http://zhichenglun.com/uploadfile/2019/0328/20190328035057621.pdf
 
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